Confesiones

Hola!

Estas semanas hemos estado realizando el proyecto "Confesiones" en el que cada uno tenía que hacer una confesión, grabarnos contándola en voz alta y cambiarle la voz para que no se nos reconozca. A continuación, teníamos que subirla a la página "audioboom". Junto a esta grabación había que subir también una imagen en la que saliera nuestra cara pero no se nos tenía que reconocer.
Ha sido un trabajo muy bonito aunque a mi personalmente me ha costado porque aunque ya tenía el tema muy claro desde el principio, no sabía cómo abordarlo. Después de haberlo me he dado cuenta que ha sido  un trabajo divertido y más fácil de lo que parecía. 
Os dejo aquí el link en el que salen todas las confesiones que hemos hecho por si queréis verlas.

https://audioboom.com/users/4651114/boos


Un saludo!

PLE

Hola a todos!

El otro día Josemi nos puso estos vídeos sobre el PLE, es decir, entorno personal de aprendizaje.









Después de haberlos visto, cada uno hizo su propio PLE en un papel en el cual pusimos todas las aplicaciones que usamos en el móvil, los canales de televisión que vemos, lo que usamos cuando estamos en el ordenador, etc..
Al hacer mi PLE me di cuenta que yo no uso muchas aplicaciones sino que uso unas pocas pero esas las uso mucho. 
Después de haber realizado el trabajo en el papel, a través de "Symbaloo" lo pasamos a ordenador. Aquí os dejo el PLE que me ha salido a mi.

Hasta pronto!!

Presentaciones y código QR

Hola a todos!

El viernes, Josemi dividió la clase en dos grupos y cada uno tenía que hacer una presentación. Nosotros presentamos el prezi sobre los robots en las aulas, prezi que he publicado anteriormente. Aquí os dejo una foto de la presentación que hicimos.

El otro grupo presentó el Powtoon sobre el artículo "abre la pantalla y mira.." Podéis ver en la siguiente foto un momento de su presentación.

Además de hacer las presentaciones vimos este vídeo sobre códigos QR en el que una profesora que contaba cómo introdujo los códigos QR en clase. Me di cuenta de la cantidad de actividades que se pueden hacer en la escuela con la participación directa de todos los niños usando códigos QR. La actividad que mas me gustó fue una búsqueda de tesoro a través de códigos QR. Me pareció una propuesta muy interesante, novedosa y divertida que yo si utilizaría alguna vez con mis alumnos. 

Y esto es todo por ahora, espero que os haya gustado. Hasta pronto!

Taller de lectura. Parte II.

Hola!

Os dejo aquí el Powtoon que hemos hecho después de haber leído el artículo: "Abre la pantalla y... mira."







A continuación os dejo el Prezi que hicimos del artículo "Realidad aumentada en Educación Infantil"

Y para acabar con esta entrada, os dejo aquí abajo el Prezi que hicimos después de haber leído el artículo "¿Es posible la clase invertida en Educación Infantil?"

Vídeo de tecnología

Hola a todos!

Después de haber realizado el ejercicio que os conté en "Fotos de tecnología" hemos hecho un vídeo agrupando las fotos que hicimos en cuatro grupos. Los grupos que hemos creado son información/comunicación, ocio, facilidades del día a día y por último, electrodomésticos. 
Aquí os dejo el vídeo que creado para acabar con este ejercicio.
Espero que os guste!

Hasta la próxima!

Taller de lectura. Parte I.

Después de habernos repartido cuatro artículos que teníamos que leer entre los cuatro participantes del grupo, hemos hecho una reunión para compartir los principales puntos de todos los textos y así hacer un mapa conceptual de los siguientes artículos:

-"Investigación, administración y docencia. Panorámica sobre Educación Infantil y TIC."
 -"Cómo usar las TIC en Educación Infantil"

Esa mañana también pusimos en común los siguientes artículos.

-"Cómo aprender a ser maestra? TIC, género y narrativas visuales de las futuras maestras de Educación Infantil."

-"Redes sociales e identidad digital docente. Experiencias de aprendizaje de futuras maestras."

Hicimos un resumen para cada uno de esos artículos. 

Aquí os dejo el resumen que hicimos para el artículo  "Cómo aprender a ser maestra? TIC, género y narrativas visuales de las futuras maestras de Educación Infantil":

Este artículo trata sobre la exposición: “¿Cómo aprendes a ser maestra?” de un grupo de alumnas y profesoras de la universidad de Magisterio de Guipuzcoa que reflexionan sobre las TIC, el género y las narrativas visuales.

El aprendizaje de problemas son oportunidades para colaborar y transformar la enseñanza. Para los profesores las experiencias de innovación son oportunidad para aprender y reflexionar.

Prats plantea que las TIC en la formación del profesor van más allá del ordenador ya que incorporan un lenguaje audiovisual y hay que poner las TIC al servicio del pensamiento. Introducir las TIC en la formación del profesorado es tan importante como incorporarlas también en la alfabetización, es decir, introducir las TIC en la escuela.

Un proyecto que posibilite aprender juntos es compartir el compromiso con el estudio y la relación con los otros. Debemos centrar el aprendizaje y el conocimiento en el estudiante, es decir, aprender en lugar de  enseñar y para ello la compresión es indispensable. Es una enseñanza abierta a las ocasiones. Las experiencias se narran en los portafolios digitales para compartirlas.

La relación entre TIC y género contribuye a naturalizar las producciones culturales y representaciones de la realidad.

El objetivo de la exposición artística  era recoger un conjunto de trabajas artísticos pero también la relación entre el género, la tecnología y la identidad docente. El primer taller trataba sobre los estudios de género y masculinidad y el segundo era un debate sobre las interpretaciones de las imágenes y su conexión con la cultura visual. Existen diferencias entre los chicos y las chicas. Es algo que debemos cambiar en nuestra sociedad, debemos conseguir que vean más que género, raza, cultura… que vean personas y sus cualidades.

Parca acabar con esta entrada os dejo también el resumen del artículo "Redes sociales e identidad digital docente. Experiencias de aprendizaje de futuras maestras de educación infantil a partir de la exposición de Big Bang Data."


Este documento trata de una experiencia de aprendizaje inspirada en la exposición artística "Big Bang Data". Esta exposición se adentra en la explosión de datos en la que estamos incluidos. José Miguel Correa y Estibaliz Aberasturi-Apraiz hablan sobre cómo formas las futuras maestras y maestros de Educación Infantil de la Universidad del País Vasco. El documento recoge conceptos como identidad digital o lo que significa ser docente. La identidad digital docente es un proceso dinámico y permanente que implica dotar de sentido y reinterpretar las propias creencias, valores y experiencias a la luz de los nuevos contactos y marco de relaciones en la sociedad contemporánea. Hoy día, con tanta tecnología presente, no podemos ignorar esa experiencia y menos en la educación. Hoy en día los educadores tienen que llegar al tipo de docente que en una sociedad caracterizada por la digitalización de la experiencia humana, frente a otros momentos históricos anteriores, ofrece nuevas formas de acceder al conocimiento y nuevas formas de representación, colaboración, comunicación y aprendizaje. Este proyecto tiene 5 objetivos principales:

• Asociar la reflexión sobre el papel de la tecnología y su influencia cotidiana en la sociedad.
• Acercarnos al estudio de Big Data, un fenómeno que caracteriza la sociedad contemporánea que nos toca vivir. 
• Responder al desafío de enseñar lo que no se sabe explorando la figura del Maestro Ignorante de Renciere.
• Explorar otras formas de conocimiento más liminales en un contexto de formación caracterizado por las letras y números.
• Continuar reflexionando críticamente sobre la sociedad a partir de trabajos de artistas.  

Para terminar, este documento presenta la experiencia vivida al explorar el sentido y significado de Big Data que podría llegar a tener en las identidades de futuras maestras.