E-portafolio IKT 16

Holaaa a todos!


Ya se acaba el curso y con el esta asignatura de TIC (Tecnologías de la Información y de la Comunicación) que hemos cursado en este segundo cuatrimestre. He de decir que ha sido bastante duro porque hemos tenido MUCHOS trabajos y muy poco tiempo. 
Para terminar con esta última entrada, voy a hacer una narración de todo lo que hemos hecho este curso acompañado de una conclusión. 

La primera toma de contacto con esta asignatura fue la creación de este blog. Me acuerdo de que me pareció complicado porque había muchísimas opciones para la decoración y como nunca hacía estado en el mundo de los blogs se me hizo raro andar en uno. Lo primero que publiqué en el blog fue un video de mi grupo preferido ya que Aingeru (el profesor que sustituyó a Josemi en la primera clase) nos quería enseñar cómo se publicaban las entradas y cómo se vinculaban los enlaces externos. Después hice una introducción sobre mi para hacer un primer acercamiento con la gente que me iba a leer. 

Para empezar la asignatura, vimos un vídeo llamado "¿Por qué me vigilan si no soy nadie?" y publiqué una reflexión sobre este vídeo y la vigilancia a la que estamos sometidos. 

Después visualizamos el vídeo de más humanos y creé un mapa conceptual a partir de los conceptos e ideas que se mencionaban en ese vídeo. 

Al acabar con las reflexiones de los vídeos, Josemi nos propuso un ejercicio que trataba de sacar 5 fotos cada día a tecnología que usamos diariamente. Este trabajo lo realizamos en grupo, es decir, cada compañera/o de mi grupo realizó cinco fotos diarias y luego juntamos todas. Podéis ver aquí los blogs de mis compañera/os Leyre, Jon, Itsaso con l@s que he realizado los trabajos de grupo. Después de realizar las fotos, hicimos una reunión en la que comentamos las dificultades, lo que nos había llamado la atención, etc. Para terminar esta actividad, creamos un vídeo dividiendo las fotos en 4 grupos.

Tras realizar estas actividades, empezamos con los talleres. El primer taller consistía en un taller de lectura que dividimos en dos partes. Para realizar este trabajo, nos dividimos los artículos entre todos los componentes del grupo y luego nos reuníamos para compartir las ideas y lo que habíamos leído. En la primera parte del taller de lectura hicimos un mapa conceptual de estos dos artículos: "Investigación, administración y docencia. Panorámica sobre Educación Infantil y TIC." y "Cómo usar las TIC en Educación Infantil". Por otro lado, hicimos un resumen de estos artículos: "Cómo aprender a ser maestra? TIC, género y narrativas visuales de las futuras maestras de Educación Infantil." y "Redes sociales e identidad digital docente. Experiencias de aprendizaje de futuras maestras.".
En la segunda parte del taller de lectura hicimos un Powtoon tras leer el artículo llamado "Abre la pantalla y...mira." y dos prezis de los artículos "Realidad aumentada en Educación Infantil" y "¿Es posible la clase invertida en Educación Infantil?"
Hicimos una presentación de estos artículos delante de la clase.

Después de acabar este taller de lectura, vimos un vídeo sobre los códigos QR y conocimos varias actividades muy divertidas que se pueden realizar en un aula de Educación Infantil con este material. 


Posteriormente, conocimos lo que es el PLE, es decir, el entorno personal de aprendizaje. Este concepto lo entendimos gracias a dos vídeos que nos puso Josemi. Tras visualizar estos vídeos tuvimos que realizar nuestro propio PLE gracias a la página web "Symbaloo".

El segundo taller que hicimos se trataba del proyecto "Confesiones". Para realizar este taller teníamos que contar algún recuerdo relacionado con algo que quisiéramos contar o algo impactante que vivimos y que nos hizo pensar. Tuvimos que escribir este relato y grabarnos contándolo pero cómo el proyecto trataba del anonimato, teníamos que cambiar nuestras voces para que nadie nos reconociese. Para ello, usé una aplicación de móvil llamada "cambiador de voz con efectos". Por otra parte, teníamos que sacarnos una foto en la que saliera nuestra cara pero en la que no se nos reconociera. Juntando el texto con el relato oral y por último, la foto, lo subí a "audioboom" y allí creé mi código QR. Podéis ver todas las confesiones aquí.  Para acabar este proyecto, hicimos un libro juntando todas las confesiones que podéis ver pinchando aquí. Además, Josemi imprimió los códigos QR y las fotos y las puso en las paredes de la Universidad. 

Me gustaría mencionar también la charla que tuvimos con Pablo en la que le contamos de que trataba nuestro modular y cómo lo estábamos llevando a cabo. Esta conversación me pareció muy productiva y la verdad que me pareció muy interesante. 

Para seguir con la narración del portafolio os voy a explicar el tercer taller que hicimos. El tercer taller consistía en crear individualmente un/a superhero/ína en el contexto educativo. Después, mi grupo se reunió y escogimos la superheroína de Leyre  para realizar la superheroína de grupo. Tras esta elección, creamos una historia que grabamos en un parque y con esas fotos montamos un cómic gracias a una página llamada "Comic Life". 

El último taller que hemos hecho se llama "El taller TIC". En este taller teníamos que ir a un colegio y realizar un taller con los niños que tuviera que ver con la tecnología. Nosotros escogimos contar un cuento. Para ellos, buscamos un cuento en internet, lo tradujimos al euskara y nos grabamos contando el cuento. Con esas grabaciones y unas imágenes en las que salían los elementos que íbamos nombrando hicimos un vídeo a través de "movie maker". Pusimos en practica el taller en el colegio de Dumboa (en Irun). Tras visualizar el cuento, los niños escogieron una máscara de un animal y la pintaron. Aquí tenéis el resultado de nuestro taller. Expusimos el Taller TIC y el cómic mediante una presentación en clase.  

Como podéis ver, hemos  trabajado mucho este año en esta asignatura pero he de decir que los trabajos me han resultado muy satisfactorios y me lo he pasado muy bien haciéndolos. 

Para despedirme, os voy a hacer una conclusión con mi opinión. He aprendido mucho este curso, además de conocer muchas herramientas relacionadas con la tecnología para usarlas de forma muy productiva en Educación Infantil, creo que ahora tengo una idea más críticas sobre el uso de las tecnologías en esta edad. Siempre que me hablaban de tecnología en las aulas me venía a la cabeza el uso de un ordenador o como mucho, de una pizarra digital. Tras cursar esta asignatura me he dado cuenta de que este campo es muy abierto y que hay infinitas posibilidades. Algunas actividades facilitan mucho el aprendizaje de los niños, ya que se sale del tradicional "libro y aprender de memoria". Creo que el uso correcto y de manera moderada de estas tecnologías puede responder a la diversidad de aprendizaje de los alumnos. 

Hasta prontoooo!!!!

Taller TIC

Hola a todos!

Ayer fuimos a hacer el taller TIC al colegio de Dumboa. 

Aquí os dejo el vídeo que hemos montado con las fotos de ayer:

Presentaciones del modular

Holaaa!


El miércoles pasado hicimos las presentaciones del modular. Aquí os dejo unas fotos de las presentaciones de mis compañeros: 

Os dejo también fotos de mi grupo:

Presentación modular

Holaaaa!

El lunes 18 entregamos por fin el modular. Este miércoles tenemos las presentaciones en el areto y es algo que impresiona mucho ya que es muy grande y da miedo!

Os dejo aquí unas fotos de nuestro ensayo: 

Hasta pronto!

Presentaciones taller TIC y comic

Holaa!

El viernes en la asignatura de TIC cada grupo presentó su taller y su cómic. Os dejo aquí fotos de las presentaciones!

Cómic

Holaa!


La semana pasada realizamos el cómic común. Para ello, elegimos la super heroína de mi compañera Leyre. Su super heroína se llama Loretxo.
Para realizar el cómic, fuimos a un parque a realizar las fotos y después lo montamos con el programa que se llama Comic Life. 

Aquí os dejo una foto grupal de ese día y el cómic que realizamos!

 Os publico también el issu que hicimos describiendo cada super heroína de mis compañeros. 

Taller TIC

Holaaa!


Hemos estado muy ocupados estas semanas haciendo el modular, el taller TIC, el cómic y demás trabajos... 

Para empezar, os voy a contar los problemas que hemos tenido con el taller TIC. En un principio, pensabamos hacer el taller en un colegio en el que al final no nos dieron permiso. Entonces, tuvimos que ir en busca de otro colegio. Al final, en otro colegio nos dieron permiso pero nos pidieron que les redactasemos permisos e información para los padres. Por lo que todavía no hemos podido poner en practica el taller aunque ya lo tenemos preparado.

Nuestro taller consiste en contar a los niños un cuento y en dibujar máscaras. 

Al principio, teníamos pensado contarles el cuento nosotros mismos pero al ser para la asignatura TIC decidimos meter más material tecnológico. Por ello, hemos buscado un cuento sobre animales en internet, lo tradujimos al euskara e hicimos un video que cuenta el cuento. Para realizar el vídeo, grabamos nuestras voces contando el cuento y recreabamos los diálogos poniendo distintos tipos de voz. Juntamos esas grabaciones con unas fotos que encontramos en internet y que representaban lo que íbamos contando. Juntamos todo ese material a través de movie maker. 



Después de escuchar y ver el cuento, los niños elegirán una de las mascaras que les enseñaremos. Cada mascara representa un animal que sale en el cuento, por lo que los niños tendrán alguna preferencia ya que empatizarán mas con algún animal. 

Cuando hayan acabado de pintar las máscaras, cortaremos los bordes y pegaremos la hoja a palos para que los niños puedan usarlas. La última etapa del taller consiste en darles una cámara de fotos y que se saquen fotos entre ellos con las máscaras puestas. 


Aquí os dejo el cuento que hemos creado y cómo son las máscaras que van a hacer los niños:

Os dejo aquí también unas fotos de cuando grabamos las voces y de cuando fuimos a Dumboa a hablar con la jefa de estudios para pedir permiso:

Mi super heroína!

Holaa!

Como Josemi nos dijo, he creado y dibujado una super heroína y a continuación os voy a contar cuál es su misión, cuáles son sus características personales, debilidades, cómo recupera la fuerza y por supuesto, que super poderes tiene. 

Mi super heroína se llama Abesley y su misión principal es que ningún niño de este mundo este triste o se sienta solo. Para ello, usa su magical voz ya que a todos nos alegra la música! Por lo que Abesley utiliza la música para volver a hacer sonreír a esos niños. Además los padres no saben que existe, solo los niños pueden verla. 

Abesley es muy divertida, valiente, alegre, optimista y canta muy pero que muy bien!

Sus superpoderes son los siguientes:

• Se sabe TODAS las canciones de TODOS los idiomas de este mundo.
• Sabe tocar TODOS los instrumentos que existen y está constantemente inventando nuevos instrumentos.
• Su pelo tiene unas ondas que captan qué niño del mundo está triste y que le transmite donde se sitúa ese niño. 
• Sus alas la transportan de un lugar al otro del mundo en un segundo y además si se levantan, hacen de altavoz.
• Cada circulo y color de su vestido esconde un instrumento. Si un niño pulsa cualquier botón de su falda saldrá un instrumento!
• Y por si todo esto fuera poco.. además es inmortal para no dejar de hacer felices a los niños nunca. 

Su principal debilidad es ver triste a los niños ya que Abesley cree que la infancia es una etapa demasiado bonita como para que los niños estén tristes. Pero esa debilidad es también su principal fuente de energía ya que es lo que la anima a seguir haciendo lo que hace. 

Aquí os dejo un dibujo de mi superheroína. 

Como Josemi nos dijo, tenemos que crear un solo super heroe/heroína grupal. Para ello, hemos elegido la super heroína creada por mi compañera Leyre Redondo y mañana iremos a grabar la historieta que hemos pensado.

Hasta pronto!

Día de modular y taller TIC

Holaaa! 

Hoy hemos quedado a las 9 de la mañana en mi casa para avanzar con el modular y el taller TIC.

Aquí os dejo una foto de nuestra reunión:

Hasta pronto!!!!

Semana modular

Hola a todos!!

Esta semana hemos estado trabajando el taller TIC, el modular, el trabajo de Ikastetxearen Antolakuntza, etc... 

El miércoles nos reunimos con Pablo, un chico chileno que ha estudiado en Barcelona que está interesado en los trabajos interdisciplinares, por lo que nos estuvo haciendo preguntas sobre cómo trabajamos como grupo, cómo elegimos los grupos, qué tema hemos elegido y cuales habíamos descartado y por qué. 
Estuvimos un buen rato charlando y la verdad que resultó muy divertido y muy enriquecedor. 
Aquí os dejo unas fotos de nuestra charla:

De izquierda a derecha: Pablo, Jon Ander, Itsaso, Enara y Josemi.

De izquierda a derecha: Pablo, Jon Ander, Leyre, Itsaso y Enara.

Un saludo a todosss!!

Confesiones

Hola!

Estas semanas hemos estado realizando el proyecto "Confesiones" en el que cada uno tenía que hacer una confesión, grabarnos contándola en voz alta y cambiarle la voz para que no se nos reconozca. A continuación, teníamos que subirla a la página "audioboom". Junto a esta grabación había que subir también una imagen en la que saliera nuestra cara pero no se nos tenía que reconocer.
Ha sido un trabajo muy bonito aunque a mi personalmente me ha costado porque aunque ya tenía el tema muy claro desde el principio, no sabía cómo abordarlo. Después de haberlo me he dado cuenta que ha sido  un trabajo divertido y más fácil de lo que parecía. 
Os dejo aquí el link en el que salen todas las confesiones que hemos hecho por si queréis verlas.

https://audioboom.com/users/4651114/boos


Un saludo!

PLE

Hola a todos!

El otro día Josemi nos puso estos vídeos sobre el PLE, es decir, entorno personal de aprendizaje.









Después de haberlos visto, cada uno hizo su propio PLE en un papel en el cual pusimos todas las aplicaciones que usamos en el móvil, los canales de televisión que vemos, lo que usamos cuando estamos en el ordenador, etc..
Al hacer mi PLE me di cuenta que yo no uso muchas aplicaciones sino que uso unas pocas pero esas las uso mucho. 
Después de haber realizado el trabajo en el papel, a través de "Symbaloo" lo pasamos a ordenador. Aquí os dejo el PLE que me ha salido a mi.

Hasta pronto!!

Presentaciones y código QR

Hola a todos!

El viernes, Josemi dividió la clase en dos grupos y cada uno tenía que hacer una presentación. Nosotros presentamos el prezi sobre los robots en las aulas, prezi que he publicado anteriormente. Aquí os dejo una foto de la presentación que hicimos.

El otro grupo presentó el Powtoon sobre el artículo "abre la pantalla y mira.." Podéis ver en la siguiente foto un momento de su presentación.

Además de hacer las presentaciones vimos este vídeo sobre códigos QR en el que una profesora que contaba cómo introdujo los códigos QR en clase. Me di cuenta de la cantidad de actividades que se pueden hacer en la escuela con la participación directa de todos los niños usando códigos QR. La actividad que mas me gustó fue una búsqueda de tesoro a través de códigos QR. Me pareció una propuesta muy interesante, novedosa y divertida que yo si utilizaría alguna vez con mis alumnos. 

Y esto es todo por ahora, espero que os haya gustado. Hasta pronto!

Taller de lectura. Parte II.

Hola!

Os dejo aquí el Powtoon que hemos hecho después de haber leído el artículo: "Abre la pantalla y... mira."







A continuación os dejo el Prezi que hicimos del artículo "Realidad aumentada en Educación Infantil"

Y para acabar con esta entrada, os dejo aquí abajo el Prezi que hicimos después de haber leído el artículo "¿Es posible la clase invertida en Educación Infantil?"

Vídeo de tecnología

Hola a todos!

Después de haber realizado el ejercicio que os conté en "Fotos de tecnología" hemos hecho un vídeo agrupando las fotos que hicimos en cuatro grupos. Los grupos que hemos creado son información/comunicación, ocio, facilidades del día a día y por último, electrodomésticos. 
Aquí os dejo el vídeo que creado para acabar con este ejercicio.
Espero que os guste!

Hasta la próxima!

Taller de lectura. Parte I.

Después de habernos repartido cuatro artículos que teníamos que leer entre los cuatro participantes del grupo, hemos hecho una reunión para compartir los principales puntos de todos los textos y así hacer un mapa conceptual de los siguientes artículos:

-"Investigación, administración y docencia. Panorámica sobre Educación Infantil y TIC."
 -"Cómo usar las TIC en Educación Infantil"

Esa mañana también pusimos en común los siguientes artículos.

-"Cómo aprender a ser maestra? TIC, género y narrativas visuales de las futuras maestras de Educación Infantil."

-"Redes sociales e identidad digital docente. Experiencias de aprendizaje de futuras maestras."

Hicimos un resumen para cada uno de esos artículos. 

Aquí os dejo el resumen que hicimos para el artículo  "Cómo aprender a ser maestra? TIC, género y narrativas visuales de las futuras maestras de Educación Infantil":

Este artículo trata sobre la exposición: “¿Cómo aprendes a ser maestra?” de un grupo de alumnas y profesoras de la universidad de Magisterio de Guipuzcoa que reflexionan sobre las TIC, el género y las narrativas visuales.

El aprendizaje de problemas son oportunidades para colaborar y transformar la enseñanza. Para los profesores las experiencias de innovación son oportunidad para aprender y reflexionar.

Prats plantea que las TIC en la formación del profesor van más allá del ordenador ya que incorporan un lenguaje audiovisual y hay que poner las TIC al servicio del pensamiento. Introducir las TIC en la formación del profesorado es tan importante como incorporarlas también en la alfabetización, es decir, introducir las TIC en la escuela.

Un proyecto que posibilite aprender juntos es compartir el compromiso con el estudio y la relación con los otros. Debemos centrar el aprendizaje y el conocimiento en el estudiante, es decir, aprender en lugar de  enseñar y para ello la compresión es indispensable. Es una enseñanza abierta a las ocasiones. Las experiencias se narran en los portafolios digitales para compartirlas.

La relación entre TIC y género contribuye a naturalizar las producciones culturales y representaciones de la realidad.

El objetivo de la exposición artística  era recoger un conjunto de trabajas artísticos pero también la relación entre el género, la tecnología y la identidad docente. El primer taller trataba sobre los estudios de género y masculinidad y el segundo era un debate sobre las interpretaciones de las imágenes y su conexión con la cultura visual. Existen diferencias entre los chicos y las chicas. Es algo que debemos cambiar en nuestra sociedad, debemos conseguir que vean más que género, raza, cultura… que vean personas y sus cualidades.

Parca acabar con esta entrada os dejo también el resumen del artículo "Redes sociales e identidad digital docente. Experiencias de aprendizaje de futuras maestras de educación infantil a partir de la exposición de Big Bang Data."


Este documento trata de una experiencia de aprendizaje inspirada en la exposición artística "Big Bang Data". Esta exposición se adentra en la explosión de datos en la que estamos incluidos. José Miguel Correa y Estibaliz Aberasturi-Apraiz hablan sobre cómo formas las futuras maestras y maestros de Educación Infantil de la Universidad del País Vasco. El documento recoge conceptos como identidad digital o lo que significa ser docente. La identidad digital docente es un proceso dinámico y permanente que implica dotar de sentido y reinterpretar las propias creencias, valores y experiencias a la luz de los nuevos contactos y marco de relaciones en la sociedad contemporánea. Hoy día, con tanta tecnología presente, no podemos ignorar esa experiencia y menos en la educación. Hoy en día los educadores tienen que llegar al tipo de docente que en una sociedad caracterizada por la digitalización de la experiencia humana, frente a otros momentos históricos anteriores, ofrece nuevas formas de acceder al conocimiento y nuevas formas de representación, colaboración, comunicación y aprendizaje. Este proyecto tiene 5 objetivos principales:

• Asociar la reflexión sobre el papel de la tecnología y su influencia cotidiana en la sociedad.
• Acercarnos al estudio de Big Data, un fenómeno que caracteriza la sociedad contemporánea que nos toca vivir. 
• Responder al desafío de enseñar lo que no se sabe explorando la figura del Maestro Ignorante de Renciere.
• Explorar otras formas de conocimiento más liminales en un contexto de formación caracterizado por las letras y números.
• Continuar reflexionando críticamente sobre la sociedad a partir de trabajos de artistas.  

Para terminar, este documento presenta la experiencia vivida al explorar el sentido y significado de Big Data que podría llegar a tener en las identidades de futuras maestras.

Fotos de tecnología

Hola a todos!

Después de que mi grupo se pasase una semana sacando 5 fotos todos los días a distintos objetos tecnológicos, nos reunimos e hicimos una reflexión sobre ese ejercicio. 

Aquí os dejo una foto de la reunión: 

Hay que decir que el ejercicio parecía fácil pero a la hora de ponerlo en práctica hemos tenido varias dificultades. Para empezar, saber si lo que estábamos fotografiando estaba relacionado con lo que Josemi nos pedía ya que hay muchos objetos como por ejemplo, una lámpara que no teníamos muy claro si entraba dentro de ese campo.

Mi grupo también coincidió en que las dificultades más grandes fueron acordarse de sacar fotos todos los días y de no repetir las mismas fotos, porque al fin y al cabo los objetos se iban repitiendo. 

Por otra parte, hablamos también de lo que más nos gustó de esta actividad y de lo que menos nos gustó.

Lo que más nos ha gustado es que nos ha parecido una actividad interesante ya que es innovadora, no es lo que te piden en las demás asignaturas. Además de que es un ejercicio que te ayuda a ver que solemos relacionar tecnología con ordenadores y no con fotografía y darnos cuenta de que hay muchas variantes dentro de la tecnología nos ha parecido muy interesante. Además nos ha parecido un ejercicio muy divertido y relativamente "fácil" dentro de lo que cabe. 

Lo que menos nos ha gustado ha sido la vergüenza que hemos pasado al sacar las fotos, ya que cuando las hacíamos en la calle todo el mundo se nos quedaba mirando y eso intimida mucho! Por otra parte, como ya hemos mencionado antes, los objetos se iban repitiendo y al final no nos acordábamos si ya le habíamos sacado foto a un objeto o no. Esta tarea se ha ido complicando con los días ya que cada vez te quedaban menos objetos a tu alrededor que no habías fotografiado. 

Después de haber respondido a esas preguntas, nos paramos a pensar a ver que iba a pasar ahora. Llegamos a la conclusión de que íbamos a seguir trabajando el tema realizando diferentes actividades como estas para nutrir nuestro conocimiento en este tema. 

Además, también tenemos que agrupar las fotos en diferentes temáticas de la tecnología. Después, haremos un vídeo secuencia donde se  muestre las tecnologías digitales en nuestro día a día. 

Para finalizar con la reunión nos paramos a pensar en que era lo que ya sabíamos y en que hemos descubierto gracias a este ejercicio. Para nosotros, ha sido como un ejercicio de conciencia ya que usamos la tecnología casi cada minuto sin pararnos a pensar demasiado en que estamos utilizando, yo creo que hasta que se va la luz o el objeto se estropea, no valoramos como la tecnología nos facilita la vida. Ya sabíamos que hoy día es casi imposible vivir sin tecnología, ya que aunque tu lo intentes, tu vecino tendrá todo tipo de aparatos tecnológicos. Gracias a esta actividad nos hemos dado realmente cuenta de hasta que punto estamos rodeados de tecnología, casi no hacemos ninguna actividad sin estos objetos. 

Más humanos

Hola a todos!

Aquí os dejo el mapa conceptual que he hecho después de haber visto este vídeo. 

¿Por qué me vigilan si no soy nadie?

Holaa!

Os dejo aquí abajo un video que hemos visto titulado: "¿Por qué me vigilan si no soy nadie?" 

En este vídeo aparecen varias ideas que os voy a resumir a continuación.

 Comtetemos tres errores: 

• Infravalorar la información.
• Despreciar el valor de esa información.
• Pensar que el problema es la NSA.
  
  

Marta Peirano cuenta en este video la historia de un hombre que quería saber cuanta información tenían sobre el. Entonces a partir de una denuncia y de pelear mucho consigió que su compañía de móvil le mandase todos sus movimientos desde los últimos seis meses. Creó un mapa conceptual con los datos que recibió y se dió cuenta de que le vigilaban el 78% del tiempo, sin contar con los radares, las cámaras de seguridad, etc.

Marta enseña también un mapa en el que se ven todas las comunicaciones que hay entre todos los móviles. Es decir, mientras el protagonista de esta historia habla por télefono con otra persona, esas dos personas están vigiladas. Es un ciclo, a partir de una persona, nos vigilan a todos. Además también pueden saber quien es más "importante" por el número de mensajes, llamadas, etc.. que recibe y que manda.

A través de este vídeo también he aprendido cómo usan esos datos las empresas. Por ejemplo, cuando una aplicación de un juego de móvil te pide la ubicación es para vender esos datos a las empresas que si les interesa nuestra ubicación. Me he dado cuenta de queal final hasta la vigilancia se basa en lo económico y de que nos vigilan hasta a través de la tarjeta de supermercado.

Lo que más asusta es que tengamos que estar todo el día pensando en qué decir en redes sociales, qué publicar y qué no ya que aunque ahora no lo veamos, esas palabras, fotos, etc.. tendrán consecuencias y tal vez cuando esas consecuencias llegen ya no habrá vuelta atrás y estemos marcados para siempre. Por eso es muy importante que pensemos bien las cosas antes de aceptar tarjetas que a lo mejor no necesitamos o como ya he dicho, antes de publicar o hacer cualquier búsqueda en internet.

Introducción

Hola a todos!

Me llamo Enara Perez, tengo 19 años y estoy cursando el segundo año de Educación Infantil.
En este blog publicaré todas las actividades que hagamos en la asignatura llamada TIC; Tecnologías de la Información y la Comunicación. 
A través de esta asignatura espero aprender qué tecnologías usar y cómo usarlas en aula de Educación Infantil. Espero también aprender mientras me divierto ya que las actividades que nos ha propuesto nuestro profesor me parecen bastante interesantes.Y eso es todo por ahora..

Hasta pronto!

Video Youtube